martes, 25 de noviembre de 2008

La Disney compra los derechos de "Taare Zameen Par"


Tal y como han podido leer en el titular, la división de Home Video de la Productora Disney ha comprado los derechos de "Taare Zameen Par", (nuestra película enseña sobre la dislexia) para su reproducción y distribución en DVD's para todo el mercado anglosajón (EE.UU, Canadá, Reino Unido y Australia).

Por otra parte, también ha sido elegida por el jurado de la FFI (Film Federatio of India), entre 9 films, como la película que representará a la India en los Oscar de 2009, en la categoría de Mejor Película Extranjera.
Su director, Aamir Khan ha manifestado que está realmente contento de que "Taare Zameen Par" haya sido seleccionada para representar a la India en un festival tan importante como los Oscars, "Es una película muy cercana a mi corazón. Es una película que, en primer lugar, me sensibilizó como padre y como persona y, a continuación, pasó a tener el mismo efecto sobre el resto de la audiencia, en la India y en el resto del mundo. Y espero que tenga un impacto, igualmente fuerte, sobre los miembros de la Academia" (Versión Original pincha aquí)

Desde Dislexia sin Barreras esperamos los miembros de la Academia se rindan ante esta película, porque se lo merece, y además, sería una buena forma que se haga visible la dislexia y nos ayude a todas las asociaciones de dislexia en nuestra lucha por el reconocimiento de estas dificultades y la necesidad de conseguir la formación de toda la comunidad educativa para detectar este problema de aprendizaje. Si son capaces de reconocerlo, si consiguen saber lo que es y mostrarse sensibles, serán capaces de introducir cambios necesario en la metodología de enseñanza para ayudarles y acabar con su fracaso.
En la Asociación estamos trabajando para conseguir facilitar el acceso al film en nuestro país y buscando apoyos para llevarlo a efecto.

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jueves, 20 de noviembre de 2008

Declaración de los derechos del Niño

Hoy es el día Universal de los Derechos del Niño, proclamado por la Asamblea General de la ONU en su resolución 1386 (XIV) de 20 de noviembre de 1959.
Todavía da vergüenza ver como se siguen vulnerando los derechos de los niños y niñas, a pesar de que la declaración ya ha cumplido 49 años.
Si quieres dar un repaso a la Declaración de Derechos de Niño, pincha aquí
Y a pesar de encontrarnos en un país desarrollado, donde se cuida de los niños, donde tienen reconocidos muchos derechos, todavía al leer la Declaración, siento que hay puntos que se han olvidado las autoridades con respecto a todos los niños y niñas que tienen dificultades de aprendizaje como los nuestros con la dislexia.

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martes, 18 de noviembre de 2008

Stop DYS en el Parlamento Europeo


Nos han llegado las fotos del encuentro, esta mañana, en el Parlamento Europeo, entre el Presidente Hans Pöttering y los niños y niñas DYS que ya posteamos esta mañana.
Y efectivamente le han entregado el libro realizado con los dibujos y cartas de todos los niños, niñas y jóvenes que han querido colaborar.
En la foto también están presentes otras dos parlamentarias europeas: Anna ZABORSKA de Eslovaquia y Presidenta de la Comisión de Derechos de la Mujer e Igualdad de Género, y Maria PANAYOTOPOULOS de Grecia, presidenta del Intergrupo Familia y protección de la infancia del Palamento Europeo.

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Dislexia y otras "Dys" en el Parlamento Europeo


Hoy es el gran día en que los representantes de todos los "DYS" europeos, una delegación de 10 niños y niñas, van a transmitir al Presidente del Parlamento Europeo, Hans-Gert Pöttering, los problemas diarios a que están sometidos todos ellos, y la falta de apoyos que encuentran en la legislación, en las escuelas, y la vida en general.
Como recuerdo, entre todos los niños y niñas europeos, han elaborado dibujos y redacciones en sus lenguas nativas, donde expresan su sueño, y que será entregado hoy al Sr. Pöttering.

Desde Dislexia sin Barreras, una de nuestras socias, Selva de 14 años, ha colaborado con un dibujo y una redacción que podéis ver a continuación:



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martes, 11 de noviembre de 2008

VII Jornada de Dislexia en Cataluña

L'Associació Catalana de Dislèxia celebra el próximo día 22 de Noviembre la 7a Jornada sobre Dislèxia a Catalunya, en el Auditorio San Joan de Deu en Barcelona.

Detección de la dislexia: Validación del Test BANGOR, Dra. Paula Outón Oviedo

El lenguaje, base de todos los aprendizajes, Dra. Amparo Ygual Fernández

Nuevas tecnologías en el tratamiento de la dislexia, Eduardo Herrera Cantera, psicólogo y logopeda

La discalculia y sus comorbilidades Dr. Josep M. Serra Grabulosa

Otros trastornos: TDAH i TANV Dra. Anna Sans Fitó, neuropediatra

Necesidades socioeducativas en los Trastornos Específicos de Aprendizaje Escolar (mesa redona) Representantes de asociaciones

El programa, solicitud de inscripción, ponentes, etc. están en su página web http://www.acd.cat

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lunes, 10 de noviembre de 2008

DISLEXIA Y SU TRATAMIENTO PARA EL EMPLEO

Hoy día 10 de noviembre, da comienzo un curso sobre DISLEXIA Y SU TRATAMIENTO PARA EL EMPLEO que organizan la Confederación de Empresarios de Aragón (CREA) y la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, y que se celebrará durante los dias 10 al 26 de noviembre.
Esta información, que nos parece de sumo interés, paso a pegar la carta que hemos recibido a través de un socio, que nos ha informado de su celebración.

La CREA lleva unos años participando en diversos proyectos europeos sobre esta materia, dada la importancia e impacto que tiene en el entorno laboral; las conclusiones son reveladoras y creemos que desconocidas para las empresas. Fruto de estos proyectos, se han desarrollado diversos materiales de apoyo a disposición de las empresas interesadas.

El 10% de la población padece Dislexia, entre ellos personajes tan conocidos como Einstein, Hemingway y Agatha Christie, pero en la mayoría no es un problema identificado y tratado adecuadamente. Cuando hablamos de dislexia, a menudo pensamos que es una dificultad infantil en la lectura y escritura, es una dificultad en el aprendizaje de la lectura y escritura debido al procesamiento de algunos tipos de información. Esa dificultad puede tener impacto en muchas áreas del aprendizaje y del trabajo durante toda su vida.

Sin embargo esas diferencias pueden tener también muchos puntos fuertes. Las personas disléxicas no afrontan los problemas del mismo modo que los demás ya que ven las cosas desde otra perspectiva, y a menudo resuelven los problemas de una forma innovadora. Nos es por casualidad que algunas de las mentes mas creativas hayan resultado ser disléxicas. Nos gustaría que observara de nuevo a las personas que trabajan a su alrededor.

La sesión está dirigida a empresarios, responsables de recursos humanos, y cualquier otra persona interesada, con el objetivo de ayudarles a entender cómo obtener lo mejor de aquellos que puedan tener estas dificultades, con información útil y diversos materiales de apoyo.

Información e inscripciones en: http://www.crea.es
Confederación de Empresarios de Aragón (CREA)
tel. 976 46 00 66

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martes, 28 de octubre de 2008

IV Congreso Nacional de Dislexia


El IV Congreso Nacional de Dislexia, que se celebrará el próximo mes de noviembre durante los días 7, 8 y 9 en el Centro de Convenciones del Hotel Gran Meliá Victoria de Palma de Mallorca tiene, como principal objetivo, dar a conocer el trastorno de la dislexia y buscar soluciones a los problemas que se nos plantean día a día desde los distintos ámbitos: familiar, educativo, sanitario y social.

Cabe destacar la presencia de ponentes y expertos en dislexia a nivel nacional e internacional que, con su participación y experiencia, aportarán una visión amplia de la problemática.

Durante la celebración del Congreso se desarrollarán Talleres

Programa de actos del IV Congreso Nacional de Dislexia.

Viernes 7 de noviembre

15h a 16h – Recogida de acreditaciones y documentación

16.00h – Inauguración del Congreso

  • Iñaki Muñoz. Presidente de la Federación Española de Dislexia - FEDIS.
  • Araceli Salas. Presidenta de la Asociación Dislexia y Familia - DISFAM.
  • Hble. Bárbara Galmés Chicón. Consejera de Educación y Cultura de las Islas Baleares.

16.15h – “Biografía de un niño con dislexia”

  • Josep Artigas . Neuropediatra y Psicólogo de la Unidad de Neuropediatría, Hospital de Sabadell.

17.30h – “Diagnóstico neuropsicológico en dislexia: El punto de partida”

  • Helena Alvarado Alonso. Psicóloga Infanto-Juvenil, Logopeda, Pedagoga y Directora de Creix, Centre de Desenvolupament Infantil.

18.45h – 19:00 Descanso

19.00 – “Haciendo posible una enseñanza inclusiva: Un Aula Multisensorial”

  • Sara Sancho Mclachlan. Profesora especialista en dislexia, Colegio Ágora de Portals Nous.
  • Esther Gómez Phipps. Pedagoga en Creix Centre de Desenvolupament Infantil.

Sábado 8 de noviembre

10.00h – “La cara oculta de la dislexia: Consecuencias emocionales”

  • Lindsay Peer. Doctora en Psicología y Directora del grupo “Peer Gordon Associates”, Reino Unido.

11.15h a 11.45h – Coffee Break


11.45h – “La dislexia en la etapa adulta”

  • Dr.David Mcloughlin. Especialista en Psicología de la Educación, Director de “Independent Dyslexia Consultants" y Catedrático de la Universidad de Buckingham.
  • Dra.Carol Leather. Diplomada en Magisterio. Directora de “The Adult Dyslexia and Skills Development Centre".

13.00h – Discalculia, capacidad numérica y la enseñanza“

14.15 – 16.15 – Descanso para comer

16.15h – “Escuela CRA" y "Fundación Aprender”

  • Rosa Mª Barreiro. Directora de la Escuela CRA.
  • Irene Ranz. Presidenta de la Fundación Aprender.

17.30 – Proyectos en practica: “Igualdad de oportunidades para todos y todas”

  • Mercè Jaume y Verónica Sastre. Colegio San José Obrero.
  • Rafael Barea. Director del colegio Ágora Portals.
  • Equipo de Orientación del IES Llorenç Garcies i Font de Artà.

18.45 – 19.00 Descanso

19.00h – “La Dislexia en la etapa universitaria”

  • Dolors Forteza. Directora de la Oficina Universitaria de Apoyo, para las Personas con Necesidades Especiales, responsable de la adaptación de las pruebas de acceso para el alumnado con necesidades especiales.
  • Dra. Geraldine Price. Miembro de la Junta del Gobierno de la Universidad de Southampton en el departamento de Magisterio y Responsable de Dificultades Específicas de aprendizaje.

Domingo 9 de noviembre

10.00h “Gimnasia cerebral, porque el aprendizaje no está solo en el cerebro”

  • Carlota López Peredo. Licenciada en Bioquímica, especializada en genética molecular y diplomada en Educación Especial. Primera terapeuta certificada por la Asociación Internacional de Brain Gym en España.

11.15h a 11.45h – Coffee Break

11.45h – “Proyecto DEA” Programa para la atención educativa del alumnado con Dificultades
Específicas de Aprendizaje

  • Dr. Ceferino Artiles. Inspector de Educación, Doctor en Psicología, y Coordinador del Programa DEA de la Consejería de Educación de Canarias.

12.30h – Mesa Redonda. “Situación actual de la dislexia”.

13.30h –“Aquello que no encontramos en los libros…la importancia de los sentimientos y las vivencias”

Mesa redonda formada por jóvenes y adultos con dislexia.

  • Modera: Nicole Haber. Psicóloga, y Araceli Salas. Psicomotricista, Educadora y Presidenta de DISFAM.


14.30h – Clausura del Congreso

  • Mercedes Cabrera. Ministra de Educación, Politica Social y Deporte.


El IV Congreso Nacional de Dislexia tiene un programa muy variado y durante los tres días de duración del mismo, se aprovechará para presentar Proyectos Educativos que ya están funcionando y que son una realidad en distintas Comunidades Autónomas. Se continuará profundizando en temas como el diagnóstico, al cual se le dedicará una ponencia muy especial y a la dislexia en la etapa adulta.

Se presentará el documental ‘La Dislexia, un trastorno invisible’ y el último día, domingo 8 de noviembre, tendrá lugar, por un lado, una mesa redonda en la cual distintos profesionales de las áreas educativas, sanitaria, familiar, social y política, debatirán sobre la situación actual del trastorno. Este mismo día, durante el acto de clausura, podremos conocer en primera persona lo que representa ser disléxico con testimonios, en esta ocasión, de adolescentes y adultos.

De igual forma que en las anteriores citas, podremos contar con la colaboración de la Universidad de las Islas Baleares(UIB) que está trabajando de una forma pionera e innovadora la dislexia en Selectividad y con los alumnos universitarios diagnosticados, de la mano de la Decana de Educación, Dolors Forteza. Ella misma nos contará como se está desarrollando este proyecto y que novedades presenta.

Cabe destacar que el acto de clausura del IV Congreso Nacional de Dislexia correrá a cargo de la Ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera.

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Dificultades de aprendizaje, dislexia y visión


Así se titula la conferencia que Ignacio Vallejo, Master en Optometría y director del Centro Mejorvisión, dará el próximo domingo día 2 de noviembre, a las 11:00 horas en la sala 4 del Pabellón de Cristal de la Casa de Campo, en el marco de la feria de Biocultura

Desde Dislexia sin Barreras le hemos pedido una reseña sobre la misma, para que os podáis hacer una idea de la importancia de la visión en el proceso de aprendizaje, ya tenga la persona dislexia o no, y como un sistema visual desorganizado o mal estructurado, provoca problemas de aprendizaje, que se pueden mejorar.

"La visión es un proceso que involucra más de 20 habilidades y más del 65% de las conexiones cerebrales.
Tenemos 35 áreas de nuestro cerebro relacionadas total o parcialmente con el procesamiento de la información visual. Todos los lóbulos del córtex cerebral están involucrados en la percepción visual. Hay 305 vías corticales relacionadas con la visión. La vía visual consume 1/3 del gasto energético total de nuestro cerebro. La totalidad del aprendizaje tiene lugar en el cerebro y es transmitido por el sistema nervioso.

La lectura y la escritura están dirigidas por la visión, gracias a los movimientos oculares, el enfoque (acomodación), el uso correcto de los dos ojos al mismo tiempo, la coordinación ojo mano y las capacidades de percepción visual como la discriminación visual, cierre visual, figura fondo, entre otras. Todo ese procesamiento visual será el que consiga un buen rendimiento lector. Si no tenemos unas buenas capacidades visuales tendremos una baja velocidad y comprensión lectora, podrán aparecer síntomas como dolor de cabeza, lagrimeo, picor o irritación de ojos y todo ello provocará una baja atención y concentración, lo que llevará a veces a una incapacidad de leer y al abandono, terminando en una baja autoestima.

Ahora tenemos posibilidad de detectar estos problemas visuales con estudios visuales optométricos y mejorar este tipo de problemas con terapia visual, fototerapia syntonics y/o tratamiento de reflejos primitivos.

En la conferencia hablaremos de la visión y su relación con la persona, en su interior y exterior."

Ignacio Vallejo Salinas

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miércoles, 22 de octubre de 2008

Guia sobre Dislexia para orientadores y profesores


La Consejería de Educación de Murcia ha editado una guía para Orientadores y Profesores de Primaria en materia de dislexia.
Bajo el título "Actualización en Dislexia del Desarrollo", nos encontramos un valioso material para que los docentes y orientadores puedan atender al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje derivadas de la dislexia del desarrollo.
El libro ofrece claves para la correcta comprensión de la problemática y una serie de propuestas para abordar adecuadamente la intervención educativa, basada siempre en los principios de integración y equidad, proporcionando recursos y estrategias que posibiliten un desarrollo normalizado del currículo escolar.
Para ello, es fundamental la formación, participación e implicación activa de todos los profesionales que inciden sobre los alumnos, así como de sus familias.
Este trabajo se lo debemos al equipo de Francisco Román Lapuente, doctor en Psicología, profesor titular de Neuropsicología y Director de la Unidad de Neuropsicología Clínica de la Universidad de Murcia, cuya actividad investigadora se centra Neuropsiología infantil dentro del ámbito de la dislexia del desarrollo.
El Dr. Román Lapuente coordina el Grupo de trabajo en Neuropsicología aplicada al ámbito educativo, constituido por la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia y la Universidad de Murcia.
Este equipo de trabajo integrado por 8 profesionales de la educación, psicología y pedagogía, ha dado como resultado un magnífico y claro manual en el que podemos encontrar, una clara explicación de qué es la dislexia del desarrollo y las principales teorías que la explican; pautas para la identificación del niño con dislexia, así como las orientaciones y estrategias para la intervención educativa. También, y como Anexo, nos facilita un protocolo de identificación de niños con dislexia del desarrollo.
Dislexia sin Barreras quiere felicitar al Dr. Román Lapuente y al equipo que ha coordinado por su magnífico trabajo, así como a la Consejería de Educación de Murcia por su sensibilidad ante esta dificultad del aprendizaje, y su valiente iniciativa, que debería ser atendida en el resto de la Comunidades Autónomas y también desde el propio Ministerio de Educación.




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El Dr. Harald Blombeg con Dislexia sin Barreras

El sábado 24 de octubre, tendrá lugar en la sede de nuestra Asociación, Dislexia sin Barreras una Charla teorico-práctica a cargo de HARALD BLOMBEG, Doctor en Medicina, especialista en Psiquiatría de origen sueco, sobre los Reflejos Primitivos y los Movimientos Rítmicos.

La terapia de Reflejos Primitivos y Movimientos Rítmicos tras más de 15 años de aplicación, ha demostrado obtener muy buenos resultados, no solo en personas con dislexia y problemas de aprendizaje, sino otros muchos trastornos como la hiperactividad, déficit de atención, autismo, etc.

Es una terapia fácil de llevar a cabo y habitualmente resulta
agradable para la mayoría de los pacientes. Se trata de la
realización repetitiva de movimientos rítmicos que implican todo el
cuerpo.
Se llevan a cabo sobre el suelo y se basan principalmente en la
imitación de los movimientos propios realizados por los bebés de
forma natural durante su crecimiento y desarrollo. Bastarán de 10 a 15 minutos diarios para comenzar a notar los beneficios en pocas semanas. Sin
embargo, reconstruir el cerebro de esta manera lleva tiempo por lo
que la terapia deberá llevarse a cabo de forma continua y diaria
durante normalmente un año para resolver los problemas de atención
y las dificultades de aprendizaje.

SíNTOMAS QUE PUEDEN DAR LOS REFLEJOS CUANDO NO ESTáN INTEGRADOS:
Ø Dislexia y dificultades de aprendizaje
Ø Malas posturas
Ø Pobre coordinación mano-ojo
Ø Poco equilibrio
Ø Pobre coordinación
Ø Problemas de lateralidad y movimientos cruzados
Ø Malas posturas a la hora de escribir
Ø Enuresis, y problemas para controlar esfínteres
Ø Problemas de atención y concentración,
Ø Problemas para aprender a dar la voltereta, saltar a la pata coja o montar en bicicleta
Ø Mareo por movimiento
Ø Problemas de comportamiento, muy introvertido y tímido o agresivo
Ø Palabras entrecortadas, lenguaje pobre y tardío.
Ø Hipersensibilidad a la luz, al tacto, a los estímulos visuales o kinestésicos
Ø Mala letra
Ø Hiperactividad
Ø Se distraen fácilmente
Ø Impulsividad
Ø Problemas de organización...

El acto tendrá lugar el próximo viernes 24 de octubre a las 18:00 horas, en el Centro e Asociaciones de la Salud en Alcorcón, (Madrid)
C/ Timanfaya 15-33. La entrada es libre.



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jueves, 9 de octubre de 2008

Dislexia, testimonio de un joven de 18 años


A continuación, reproducimos un testimonio personal, la carta que nos hizo llegar un joven de 18 años que, recién diagnosticada su dislexia, comienza a comprender lo que le ha venido pasando.
Enhorabuena, Antonio, eres un ejemplo de superación personal, que a pesar de las trabas que te han puesto algunos profesores y el sistema educativo, no has tirado la toalla y has salido adelante.
Este testimonio no es una historia aislada, es la que viven a diario montones de niños y niñas, de jóvenes y adultos que tienen que luchar contra un sistema que no les quiere entender.

Hola,

Me llamo Antonio, tengo 18 años (diagnosticada la dislexia hace 9 meses) esto me resulta un poco difícil pero espero que ayude a personas en una situación similar a la mía :-). Desde quinto de primaria empecé a darme cuenta que algo me pasaba, pues mis amigos del cole podían ir al parque mientras yo me tenia que quedar con los deberes y clases particulares, pero eso no era lo peor, pues yo llegaba a clase y el profesor aprovechaba a sabiendas de mis "bloqueos en publico", mi timidez y mi poco inglés y se dedicaba a preguntarme, para ponerme en vergüenza delante de toda la clase y así "demostrarme que no valía para estudiar", este es el apoyo que tuve por parte de mi profesor.

Tras esto mis padres decidieron cambiarme de colegio, pues yo no me sentía muy cómodo con mi profesor, durante este periodo daba clases con una logopeda, mi problema era mi lentitud en algunos aspectos del aprendizaje. En el nuevo colegio empezaron a funcionar las cosas de otra forma, pero aun esforzándome al 100% mis notas eran raspadas, todo cincos y seises, yo bajé a la orientación del centro y dijeron tras un estudio que tenia déficit de memoria y comprensión lectora y me mandaron libros de trabajo durante la ESO. pero llegue al bachiller...nueva forma de afrontar los estudios ya sin ayuda de una logopeda pero con la ayuda de una academia de apoyo en este curso lo "pasé" con mucho esfuerzo y muchas horas de estudio entre el colegio de (8.00 a 14.00) y la academia de (16.00 a 20.00), esto supuso un gran cansancio por mi parte.

Fui de nuevo a la orientación del centro y me decían que ya tenia un diagnostico, que lo único que me pasaba era que mi organización y aprovechamiento de horas de estudio era malo y me iba tan convencido de eso que, cuando llegaba a casa le dedicaba una o dos horas más de estudio con los mismos resultados, pero aprobé y como, con recompensa todo parece mas fácil, el esfuerzo había merecido la pena...pero llego segundo de bachiller y en el primer trimestre me quedaron 6 asignaturas de 7, con un gran estudio a la espalda, mi moral bajo como una montaña rusa, pues me quedaron todo con cuatros y los profesores se excusaron en mi "poco trabajo", tras esto no quería salir con mis compañeros del colegio, no quería comer, no quería estudiar, lo único que quería hacer, era estar tumbado en mi cama todo el día.

Para mi familia era un golpe enorme pues verme así les llevo a moverse y ir a la doctora Valdés (psiquiatra y psicoterapeuta) que me derivó a descubrir esta Asociación y a una evaluación en el cedop lo cual fue la respuesta a mis preguntas interiores de porque estudiando mucho mas que los demás sacaba mucho menos ...me diagnosticaron una dislexia como era de esperar. Tras esto se lo comunicamos al colegio, sin ayuda de nadie recuperé cuatro asignaturas, el colegio decidió pensarse la ayuda, pero tras dos meses y la evaluación final a la vista decidimos ir a hablar con la tutora, la cual se ofreció para ayudarme pero por negación de la dirección del colegio no pudo hacer nada...el colegio me negó la ayuda rotundamente, empezó un calvario personal pues iba a tener una segunda evaluación igual a la primera y pasó, pero encontré un resquicio de luz entre las nubes (Ábaco Logopedia tlf:913662906) con dos chicas maravillosas que me ayudaron en todo lo posible, una psicopedagoga Sara, con la cual empecé a tratar todo mi bloqueo y el curso; y Sandra, me ayudó a abrirme y aceptar mi dislexia. A partir de aquí con la ayuda de este centro y el apoyo de mi familia y Dislexia sin Barreras, salí a adelante, en junio me quedaron 3 y las he aprobado en septiembre y acabo de entrar en un módulo de grado superior llamado tafad...y ahora empieza mi vida de verdad :-).

Quiero dar las gracias a mi familia,a mis amigos, a mis tutoras de primero y segundo de bachiller, a mi profesora de biología, de nuevo a "Ábaco logopedia", a la doctora Valdés y como no a la Asociación por el interés y ayuda mostrados.

Gracias a todos y espero que le sirva a alguien.

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jueves, 2 de octubre de 2008

Una película sobre dislexia


Por fin hemos conseguido la película "Taare Zameen Par,...every child is special", que ya comentamos en su día trata el tema de la dislexia de un niño, y la vamos a proyectar en el Centro de Asociaciones de la Salud, en la C/ Timanfaya 15-33 de Alcorcón.
Os esperamos allí el próximo sábado 18 de octubre, a las 17:00 horas.
Os rogamos puntualidad, ya que la película dura 3 horas, y después haremos un coloquio.
Es importante enviarnos un e-mail a información arroba dislexiasinbarreras.com para contar con el número de persona y preveer el aforo.


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domingo, 14 de septiembre de 2008

I Jornadas de Dislexia en Extremadura

Dislexia sin Barreras, en colaboración con la Fundación Tutelar de Extremadura y el Centro de Profesores y Recursos de Badajoz, han organizado las I Jornadas de Dislexia en Extremadura, que tendrán lugar los días 3 y 4 de octubre. El acceso a las mismas, será libre previa inscripción.

Las Jornadas, están dirigidas a profesionales de la educación (profesores de Primaria, Secundaria, Bachillerato, F.P., Orientadores, Inspectores) padres y cuantas personas estén interesadas en la educación.

Los objetivos que se plantean en estas jornadas, no es ni más ni menos que dar a conocer en qué consiste el trastorno de la dislexia, cómo identificarlo y sobre todo cómo trabajar para conseguir el mayor éxito escolar.

Son muchos alumnos que encontramos con capacidades óptimas para el estudio, pero que fracasan a lo largo de sus vidas académicas. En ocasiones no encontramos una explicación a esta situación y en muchos casos, la dislexia puede estar en la base de muchos de estos problemas.

Aprender a identificarla y a intervenir sobre ella, puede ayudar de forma positiva a los estudiantes, y rebajar el índice de fracaso escolar.

A lo largo de tres sesiones, durante del fin de semana abordaremos:

  • Origen y tratamiento de las D.E.A. desde el enfoque de la neurología al alcance de todos
  • Cómo identificar estas dificultades
  • Intervención en el aula

3 y 4 de octubre de 2008

Avda. de Colón, 17

Badajoz

Acceso libre previa inscripción

www.cprbadajoz.juntaextremadura.net

924 48 19 14

Si quieres descargarte el programa de las Jornadas, pincha aquí.

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martes, 29 de julio de 2008

II Jornadas de Dislexia y otras Dificultades Específicas de Aprendizaje en Canarias



La Asociación de Dislexia Canarias y otras dificultades de aprendizaje, Dislecan, celebra, bajo el título "La Dislexia también cuenta", su II Jornada de Dislexia y otras Dificultades Específicas de Aprendizaje los días 31 de Octubre, 1 y 2 de noviembre del presente en el Hotel Maritim de Los Realejos de Tenerife.

Estas jornadas tienen como objetivo transmitir métodos pedagógicos que faciliten la labor al educador, hagan accesible la adquisición de conocimientos académicos a todo el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, e informar a todos los sectores de nuestra sociedad sobre este tipo de dificultades.

Entre los ponentes, cabe destacar la presencia de importantes especialistas de la Comunidad Canaria como Dª Mª del Rosario Ortíz, Vicedecana de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna y . D. Ceferino Artiles Hernández, Coordinador Gral. del Programa para la Atención del Alumnado de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte del Gobierno de Canarias.

La Comunidad de Aragón estará presente con su proyecto piloto de implantación del Tablet PC, una herramienta informática de gran utilidad en las aulas. Además de la intervención siempre interesante de D. Pedro Buendía, Animador matemático y Director del Centro de Educación de Adultos en Murcia, cuyo taller "aprendiendo matemáticas con las manos", no se debería perder ningún docente.

A nivel internacional cuentan con la presencia de Dª Marina Peña, Psicóloga, directora del Centro para la Educación y la Familia (CEPEF) en Costa Rica. Consejera Familiar con amplia experiencia en dificultades de conducta y relaciones interpersonales, fundadora de la Fundación DA, Costa Rica, (Déficit de Atención y Dificultades de Aprendizaje) y Co-Fundadora de fundaciones similares en Latinoamérica y Europa.

Si te interesa el programa, te lo puedes descargar aquí

Mayor información en www.dislecan.es, donde se pueden registrar los datos de inscripción rellenando el formulario correspondiente.

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Dislexia sin Barreras y Fundación Apreder, protagonistas en "Protagonistas" de Punto Radio


Mañana, la Fundación Aprender y Dislexia sin Barreras serán "Protagonistas con Mª Teresa Campos" en su programa en Punto Radio.
El gran proyecto que está poniendo en marcha la Fundación Aprender: la creación de un colegio ordinario --y no de educación especial-- donde tengan las capacidades, los conocimientos y utilicen las metodologías apropiadas para enseñar a los niños y niñas con dislexia, serán los protagonistas.

Para este gran reto, la Fundación ya está formando específicamente a un grupo de profesores y maestros en pedagogía adecuada a las dificultades de aprendizaje.

Se trata de un proyecto innovador, necesario y de beneficio social, ya que conseguiría evitar muchos casos de fracaso escolar.

Después de todo el trabajo que se ha realizado, la obtención de fondos económicos y de suelo donde radicar el colegio ordinario y concertado, son las prioridades para conseguir los objetivos de la Fundación. De momento, podemos contar con una escuela provisional que sólo puede ser privada, y para ello es necesario conseguir aportaciones para becar a niños cuyas familias no puedan abordar ese gasto.

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domingo, 6 de julio de 2008

Dislexia sin Barreras presente en la entrega de Premios que concede FUTUEX



La Fundación Tutelar de Extremadura, cuyo objetivo es la protección de las personas con discapacidad, ha celebrado, el pasado 4 de julio, II Edición de la entrega de Premios con la Distinción del Defensor, donde se reconoce la labor de aquellas personas que han destacado en la lucha por una sociedad mejor desde la defensa de los derechos de las personas con discapacidad.

Dislexia sin Barreras ha sido una de las Asociaciones invitadas al evento, junto con FEDIS y la Fundación Aprender. Alfonso Callejas, presidente de Dislexia sin Barreras, Ana Peciña, Secretaria de FEDIS, y Yolanda Granados, Vicepresienta de la Fundación Aprender presentes en la ceremonia de entrega de premios, celebrada en el Real Monsterio de Yuste, Cuacos de Yuste (Cáceres)

En esta edición, los premios han recaído en Antonio Briones Díaz, pilar esencial en la creación de la Fundación Tutelar de Extremadura (Futuex), Jaime Alvarez Benjumea, residente en Ecuador y pionero en la lucha contra el bocio, Miguel Angel Cabra de Luna, consejero del Comité Económico y Social Europeo, Ramón Corral Beneyto, que ha dedicado su vida al desarrollo y la autonomía de los discapacitados, y Rafael de Lorenzo García, Secretario General de la ONCE, ejemplo de compromiso y esfuerzo por un mundo mejor para todos.

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lunes, 30 de junio de 2008

La Dislexia en un curso de verano de la U. de Santiago

La Universidad de Santiago de Compostela en su Campus de Verano de Villagarcía de Arosa, impartirá un curso denominado "Dislexia: nuevos retos en su intervención interdisciplinar" del 15 al 19 de septiembre en el Auditorio del Ayuntamiento de Villagarcía de Arousa.

El curso, de 30 horas lectivas, está destinado, fundamentalmente a estudiantes, docentes y profesionales de la educación, profesionales de la sanidad, padres y madres de niños disléxicos, así como disléxicos adultos, con el fin de que sepan afrontar este importante problema de aprendizaje con las herramientas necesarias para su detección, diagnóstico y tratamiento. Los encargados de analizar el tema serán docentes, psicólogos, neuropsicólogos, logopedas y orientadores

Para más información sobre el curso, donde encontrareis el programa, el formulario de inscripción y el precio, pinchad en su propia web : www.ladislexia.es

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martes, 3 de junio de 2008

Una película sobre dislexia gana el Festival ImagineIndia

La película "TAARE ZAMEEN PAR ... every child is special", (Estrellas en la Tierra ...cada chico es especial, sería la traducción del título) del director Aamir Khaa, ha sido una de las premiadas en el Festival Independiente de cine "ImagineIndia" en Madrid, que celebró su entrega oficial de premios en la noche de ayer.

Quizá os preguntéis, a cuento de que nos interesa dicha película y el festival de cine ¿no?

El film trata la dislexia de un niño, con una dulzura tal que cualquier familia que este viviendo el aprendizaje de su hijo con dislexia se sentirá tan identificada, que olvidará casi donde se está desarrollando, en la India, en una ciudad actual en el año 2007, y con las connotaciones culturales y tradicionales propias. Pero por todo lo demás, bien refleja la situación de nuestras familias, de nuestros hijos e hijas con dislexia, el calvario de las familias hasta conseguir saber que está pasando, el diagnóstico de dislexia.

La película trata de forma tan real la situación que viven nuestros niños, niñas y sus familias, que en palabras de Alberto, un niño de la asociación que ha visto la película dijo "no es un película, es la REALIDAD". Y Fernando, otro de nuestros niños, comentó que se sentía identificado con muchas de las cosas que pasan en la película, y que se le saltaban las lágrimas.

El Festival la ha premiado como mejor película y mejor director. Y otra cosa importante para nosotros, el encargado de hacer entrega de estos dos galardones ha sido Iñaki Muñoz Salas, Presidente de la Federación Española de Dislexia (FEDIS), en un acto que tuvo lugar anoche, día 2 de junio en el cine Palafox. Dislexia sin Barreras estuvo allí, con la presencia del Presidente, Alfonso Callejas y la Vicepresidenta, Flora Saura, Irene Ranz, Ex-presidenta de la Asociación junto con otros socios y socias.

En la Asociación Dislexia sin Barreras estamos tratando de hacernos con una copia de la película para poder hacer un pase para los socios, que se informará a todos con tiempo y lo publicaremos en la web y en los blogs.

Iñaki Muñoz, Presidente de FEDIS, entrega el premio a Aamir Khaa, director del TAARE ZAMEEN PAR

Si quieres ver el momento de la entrega de los premios pincha aquí


Type rest of the post hereIrene Ranz, Flora Saura, Iñaki Muñoz, Isabel Caparrós y Alfonso Callejas

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domingo, 1 de junio de 2008

Dislexia en Antena 3 TV

El pasado viernes, 28 de mayo, Antena 3 TV emitió en su programa matinal Espejo Público un estupendo reportaje sobre la Dislexia. Aquí, Disfam, la asociación Dislexia y Familia de las Islas Baleares y veterana de todas las asociaciones, ha realizado un magnífico trabajo de difusión, consiguiendo transmitir lo que es y lo que supone la Dislexia.
En caso de que no puedas ver bien los vídeos aquí, pincha los enlaces que te llevarán a Youtube
1ª parte
2ª parte



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"Dislexia, dos sistemas familiares a unir"

Bajo ese título, el miércoles 4 de junio, tendrá lugar una conferencia que impartirá Angélica Olvera, del Centro especializado "La Llave del DON" en la sede de nuestra asociación Dislexia sin Barreras.
Angélica Olvera, licenciada en Ciencias Humanas e Ingeniera Química, con 35 años de docencia, es la creadora de la Pedagogía Sistémica CUDEC®, que lleva usándose con éxito en México desde hace 10 años y está siendo introducida en España. Aunque la terapia sistémica de constelaciones familiares se la debemos a Bert Hellinger, estudioso y terapeuta alemán, que profundizó en el psicoanálisis y en distintas escuelas de psicología antes de plantear esta metodología de terapia breve que facilita la búsqueda de soluciones a problemas surgidos de la repetición de patrones de conducta que interfieren con el desarrollo personal, ya sea en el campo afectivo, familiar o laboral, y que muchas veces están anclados en viejas interpretaciones, miedos y vivencias de generaciones anteriores.

La llave del Don lleva cuatro años usando esta pedagogía, y afirma que con éxito para solucionar las dificultades de aprendizaje así como temas conductuales.

Aquellos interesados podéis acudir, la entrada es gratuita. Y allí, de primera mano podremos descubrir si realmente puede, de alguna manera, ayudar a nuestros niños y niñas.

Personalmente creo que puede ser una técnica para ayudar a superar los problemas que acarrea el hecho de tener dislexia, pero no para superar la dislexia en si misma.

Según nos cuentan, "la pedagogía sistémica nos va a mostrar las relaciones y vínculos que se generan entre el colegio y las familias, siendo el alumno el nexo de unión entre estos dos sistemas (el familiar y el escolar); al mostrarnos esta relación podemos ampliar nuestra mirada más allá del problema".

Será el miércoles 4 de junio a las 18:30h. en el Centro de Asociaciones de la Salud en Alcorcón, C/ Timanfaya 15-33 (Alcorcón). La entrada es libre.

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viernes, 30 de mayo de 2008

Dislexia Granada, I encuentro en la escuela de padres el proximo 7 de junio

La Asociación de Dislexia de Granada organiza esta I Jornada de Formación con el ánimo de intentar conseguir sensibilizar a los profesionales, familiares y a la sociedad granadina de los problemas y dificultades por las que atraviesan las personas con dislexia y sus familias, así como la falta de atención a los mismos en los centros educativos.

Para ello han organizado el I Encuentro de la Escuela de Padres de la Asociación Dislexia Granada, que tendrá lugar el sábado 7 de julio, en el Aula Magna de de Facultad de Psicología. Campus de Cartuja s/n. 18011 Granada.

Según el díptico que nos ha enviado Jesús Gonzalo, presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia, las sesiones darán comienzo a las 9 de la mañana, y durarán toda la jornada, con una pausa para la comida. La entrada es gratuita, por eso, no hay excusa para no acudir. Pero como el aforo es gratuito, es necesario enviar una confirmación de asistencia al correo info@dislexiagranada.es

Neuropsicología de la dislexia; dificultades de aprendizaje de la lectura; problemas de visión que afectan al aprendizaje escolar; organización y funcionamiento de la memoria humana; atención a la diversidad; que puede hacer el profesor ante un alumnos disléxico; y como actuar en la familia, son a grandes rasgos los temas que tratarán los especialistas en la jornada.



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miércoles, 14 de mayo de 2008

Estrategias dentro y fuera del Aula. V Congreso de FNCE


Los días 30 de junio, 1 y 2 de julio, tendrá lugar en la Universidad de Deusto, Vizcaya, el V Congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas (FNCE), que abordará "Las Estrategias dentro y fuera del Aula". Además, está homologado por el Gobierno Vasco como curso de actualización del profesorado no universitario en activo.

La FNCE, desde sus comienzos, se ha caracterizado por la calidad de los ponentes, la rigurosidad y el carácter práctico de sus contenidos, y el buen ambiente que se genera en cada uno de sus encuentros.

En Esta 5ª edición, la Fundación tratará de abordar temas como:


  • la dislexia, discalculia, disortografía, retraso del lenguaje, retraso del habla, TDA-H

  • sobredotación

  • cómo educar en la convivencia; cómo enseñar a leer; cómo enseñar las emociones.

  • centros destacados que han sabido innovar para lograr una educación inclusiva


Con un amplio elenco de ponentes, especialistas todos ellos en aprendizaje y problemas asociados, que a buen seguro conseguirán dar valiosas pautas para el tratamiento, detección en intervención en el aula por parte del profesorado, así como la visión de las familias que conviven con la dislexia. Para ello, estará presente la Dislebi, la Asociación de Dislexia de Euskadi.

El plazo de inscripción está abierto, y si te inscribes antes del 7 de junio, el precio es de 115€. A partir de ese día, la cuota asciende a 145€. Para estudiantes hay precio especial, 60€.

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"LA BÚSQUEDA DE CAMINOS HACIA UNA BUENA EDUCACIÓN"

Este es el tema del Simposio que se va a celebrar durante los días 23, 24 y 25 de mayo en San Joan Despí y que está incluido en el Plan de Formación de Zona de Cornellà y Sant Joan Despí del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya y que organiza la Fundación Pedagógica "El Brot".

La Fundación El Brot, que lleva 35 años como entidad opina que "para poder hablar de dificultades de aprendizaje se tienen que ofrecer espacios de reflexión y formación en los cuales poder plantearnos que es lo más básico como referente que la pedagogía nunca debe olvidar".

El simposio no plantea partir del niño con dificultades de aprendizaje sino de cuales son los elementos más esenciales para poder garantizar un buen aprendizaje global y de calidad, con la finalidad de poder ayudar a todos los niños pero, principalmente a aquellos con riesgo de fracaso escolar.

Por ello, afirman que "es necesario poder hablar de educación infantil, del juego, de los hábitos, de la motivación y de tantos otros temas. Debemos darle sentido a la infancia, queremos apostar por modelos de enseñanza y por pedagogías que potencien al máximo a los niños. Tenemos que conocer a los niños y niñas pero también tenemos que aceptarlos como seres diferenciados y únicos en si mismos. Este simposio pretende replantearnos la enseñanza que impartimos y su idoneidad.

Rechazamos las recetas pedagógicas y las baritas mágicas, no obstante, reivindicamos una manera determinada de enseñar determinada en la cual haya, por parte de todos, una implicación total.

Programa del Simposio

VIERNES 23 DE MAYO


  • PRESENTACIÓN DEL SIMPOSIO

A cargo de: Maria Pàrraga - Directora de la Fundación El Brot

Gemma Guàrdia - Regidora d'Educación de SantJoan Despí
Joan Badia i Pujol - Director General de Innovación Educativa
Horari: 17'30h

  • EL JUEGO COMO PUERTA AL MUNDO SOCIAL

La entrada al mundo de los aprendizajes se inicia con los primeros juegos. El juego tiene una enorme repercusión a lo largo de la vida, siendo esencial cómo jugamos y cómo hemos vivido los juegos.

Ponentes: Margarida Muset
Maestra, licenciada en pedagogía e Inspectora de Educación
Horario: 18h

  • EL PARVULARIO COMO CUNA DE LOS APRENDIZAJES.

El inicio de una buena educación extra familiar se logra en el parvulario. Evidentemente, la interacción familia-escuela y la socialización son la base de esta etapa.

Ponentes: María Rosa Mas

Excoordinadora de la escuela Thau de Barcelona
Horario: 19'30h
SÁBADO 24 DE MAYO

  • LOS HÁBITOS : QUE SON, CUÁNDO Y CÓMO HAN DE TRABAJARSE


Si marcamos desde el inicio de la vida, un orden, unas pautas y unas formas de hacer las cosas en concreto, dependiendo de la estructura familiar y con un trabajo de continuidad en la escuela, conseguiremos que los niños crezcan como personas capaces de organizarse y ser autónomo, adquiriendo así s propia personalidad.


Ponentes: Elena Aloy - Directora de la escuela El Brot


Montserrat Orfila - Reeducadora psicomotriz de la Fundación el Brot


Maria Rosa Mas -Excoordinadora de la escuela Thau de Barcelona


Horario: 9'30h




  • LA CULTURA D LA ALIMENTACIÓN


La alimentación es un aspecto fundamental en el desarrollo global de la persona, por este motivo nos planteamos los hábitos alimentarios y el equilibrio en las dietas.
Queremos destacar como puede ayudar la alimentación a un niño con disfunciones.

Ponente : Esther Ribas Naturópata
Horario: 10'45h


De 12 a 12'30h DESCANSO




  • EL APRENDIZAJE ES TAMBIÉN MOTIVACIÓN, INTERÉS, CURIOSIDAD Y ESTÍMULO


Todo lo que se aprende sea donde sea donde lo aprendamos, ha de nacer de la motivación, interés e ilusión no solo del que aprende sino también del que enseña.
La escuela ha de poner los medios y métodos necesarios para conseguirlo.

Ponente: Amèlia Tey

Profesora de la Facultad de Pedagogía de la UB


Horario: 12'30h

De 14 a 15'30h ALMUERZO





  • ¿QUÉ ES SER MAESTRO? ¿QUÉ SE DEBE APRENDER? ¿QUÉ LUGAR TENDRÍA QUE OCUPAR LA ESCUELA EN LA VIDA DE LOS NIÑOS?


EL ÉXITO EN LA ESCUELA

¿Qué implica ser maestro?¿qué debería saber observar un maestro en sus alumnos yen el mundo que los rodea para poderlos conducir hacia un aprendizaje útil, vivo y situado en la realidad? No sólo es importante saber qué ha de hacer sino cómo lo ha de hacer.
¿Qué recuerdo tenemos de nuestro paso por la escuela? La escuela tiene que garantizar esto en sus objetivos. La escuela debe dejar un recuero de ilusión, descubrimiento y satisfacción, nunca ser fuente de inseguridades y miedos.

Ponente: Maria Pàrraga - Directora de la Fundación El Brot


Horario: 15'30h



  • ¿NIÑOS ABANDONADOS?


IMPORTANCIA DEL CONTEXTO QUE LOS RODEA
El ser humano es un ser social que aprende a vivir en sociedad al mismo tiempo que aprende a ser persona. Todo marco de actividad en el cual se desarrollan los niños influye en cómo estos crecen, aprenden y interpretan el mundo que les rodea.

Ponente: Irene Rigau


Maestra, psicóloga y profesora universitaria. Inspectora de educación


Horario: 16'45h



De 18 a 18'30 DESCANSO




  • LA CRISIS FAMILIAR. PELIGRO Y ESPERANZA


¿Qué supone ser padres en nuestra sociedad, a qué pueden aspirar y responsabilizarse los padres respecto la educación la educación de sus hijos. ¿Cómo pueden orientar los sentimientos? Proponemos dar herramientas a los padres para que sean los máximos protagonistas del proceso educativo de sus hijos y descartemos la culpabilidad de sus errores.

Ponente: Doctor Jordi Folch

Psiquiatra
Horario: 18'30h


  • EL ARTE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA. "LA PATA QUE LE FALTA A LA SILLA".


Si queremos conseguir una educación integral no podemos descuidar nunca ni desvalorizar el cultivo de las artes y la creatividad de toda persona en desarrollo.

Ponente: Isabel Carpio


Psicóloga i arterapeuta.


Horario: 9'30h



· PRESENTACIÓN DE PROYECTO "PRE-APRENDER EN EL COLEGIO"

El objetivo del proyecto "pre-aprender" en el colegio, es mejorar el rendimiento escolar de los niños/as con dificultades de aprendizaje a través de la estimulación neuronal aplicando una metodología de trabajo que ya ha demostrado u eficacia en otros países.

Ponente: Irene Ranz

Licenciada en CC Químicas


Presidenta Fundación Aprender


Horario: 10'45h
De 12 a 12'15h DESCANS

  • EL ALUMNO CON DIFICULTADES EN LA ESCUELA Y EN LA FAMILIA.


Hablaremos de cómo se vive el alumno con dificultades en el contexto escolar y cómo se comparte en el ambiente familiar. Soporte, estímulo y comprensión son los principales recursos que usaremos para dar respuestas a sus necesidades.

Ponentes: Antoni Arasanz
Profesor de universidad y Presidente de FAPEL
Maria Pàrraga

Directora de la Fundación El Brot


Horario: 12'15h




Lugar de realización: CAN NEGRE

Plaça Catalunya, Sant Joan Despí (08970)

Fundación Pedagógica el Brot, para más contactos:
Teléfono 93 4771195
Fax 93 3730215

fundació@elbrot.es

www.elbrot.es

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martes, 13 de mayo de 2008

DISFAM consigue que en Baleares tengan en cuenta las dificultades de los disléxicos en las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos


Hoy nos llegan dos buenas noticias para la comunidad disléxica en edad escolar. Y aunque vienen de otras comunidades autónomas, es importante tomar nota de la iniciativa para poder conseguir que se unifiquen los criterios en todo el territorio español. Una nos llega de Baleares y otra de Cataluña
Desde la Comunidad Balear, Disfam nos hace llegar un documento que, desde la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno Balear, se ha remitido a los todos los centros autorizados para realizar las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior de formación profesional y que tienen matriculados alumnos con dificultades específicas de aprendizaje (dislexia, disortografía, disgrafía y discalculia).

El documento nace de la iniciativa de Disfam (Dislexia y Familia), que se reunió con el Director General de Formación Profesional del Gobierno Balear, para para entre otras cosas, dar a conocer la situación del alumnado con dislexia y de las necesidades que presentan, además de solicitarle una adaptación curricular no significativa durante las pruebas y su proceso de formación.

El citado documento da una serie de pautas y orientaciones a tener en cuenta en la realización de las pruebas, como: permitir que el alumno lea en voz alta los textos; clarificar al alumno las preguntas del exámen que no queden claras;que se le lean a alumno los textos; revisar y comprobar al final del examen que si deja una pregunta en blanco es porque no la sabe y no porque se le ha olvidado responder; evaluar más el contenido que la forma y la estructura; no tener en cuenta las faltas de ortografía; y dar la oportunidad de realizar alguna prueba oral.
Recientemente, se han realizado las pruebas, y han sido muchos los alumnos diagnosticados con "dificultades específicas de aprendizaje" en Baleares que se han podido beneficiar de ésta medida, y que se convierte un referente a tener en cuenta.
Por otra parte, hoy publica el diario "La Vanguadia" de Barcelona el artículo titulado "Selectividad más apta para hiperactivos", donde afirma que este año, las pruebas de acceso a la Universidad (PAU) recogen condiciones especiales a 18 alumnos disléxicos y a dos con TDHA, aunque las medidas aún están lejos de lo que piden las familias afectadas. De todas formas, y según se desprende del artículo, las mejoras van encaminadas a los TDHA (a pesar de ser minoría) que a los disléxicos, que como dice el artículo, se presentan 18 diagnósticados. Las mejoras están destinadas más a las condiciones en las que se realizan las pruebas, es decir, el aula, que a los contenidos de las mimas.
Todavía es un grano de arena en el desierto. A las Asociaciones nos queda mucho camino por andar. Pero es indiscutible que tenemos que hacer valer los artículos 71 y 72 de la LOE (Ley Orgánica de Educación) que hacen referencia a los principios de atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (art. 71) y que dispone que las Administraciones Educativas dotarán a los centros de los recursos necesarios y las adaptaciones pertinentes para llevarlas a término (art.72).

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domingo, 11 de mayo de 2008

FEDIS se reune con el Director General de Políticas Sectoriales sobre Discapacidad


El pasado miércoles 30 de abril el Presidente de la Federación Española de Dislexia, Iñaki Muñoz, junto con su Directora del Gabinete, Ana Peciña García, se reunieron con el Director General de Coordinación de Políticas Sectoriales sobre Discapacidad D. Juan Carlos Ramiro Iglesias para exponer las dificultades con las que se enfrentan los estudiantes con dislexia.

Tras escuchar atentamente los grandes obstáculos con los que día a día se encuentran estas personas y sus familias, D. Juan Carlos Ramiro se comprometió a que en el próximo año se creará un Grupo de Trabajo para valorar y atender las necesidades de este colectivo.


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III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje


Este año, el III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje se celebra en España, concretamente en Cáceres, del 7 al 9 de julio. Será un congreso muy útil para todos y todas las profesionales de la educación, ya que se trata el tema desde diferentes vertientes.
El I Congreso tuvo lugar en Madrid en 2004, y el II Cogreso se celebró en Concepción, Chile

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viernes, 11 de abril de 2008

Dislexia, un lastre para el aprendizaje

La TV. de Castilla la Mancha se ha mostrado sensible a los problemas que genera la falta de atención y tratamiento de la Dislexia en nuestro sistema educativo, y siempre que hemos realizado alguna actividad, no ha dudado en darle cobertura, y lo más importante, darle difusión en su medio. A continuación podéis ver y escuchar el reportaje de la TVCM ""Dislexia, un lastre para el aprendizaje", que elaboró por nuestra celebración de la Asamblea General en la comunidad Castellano-manchega.


Por orden de intervención: Iñaki Muñoz, presidente de la Federación Española de Dislexia y socio de Dislexia sin Barreras; Alfonso Callejas, Presidente de Dislexia sin Barreras e Irene Ranz, Presidenta de la Fundación Aprender y ex-presidenta de Dislexia sin Barreras.

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lunes, 24 de marzo de 2008

Dislexia es la principal causa del fracaso escolar

Así titula hoy el diario "La Tercera" de Chile, que resume un estudio elaborado por la Universidad de Hull en el Reino Unido. La investigación es la primera que identifica a esta enfermedad como la causa más importante del fracaso en los estudios.

"Un estudio desarrollado por la Universidad de Hull, en Inglaterra, asegura que la dislexia es la mayor causa del fracaso escolar. La investigación señaló que el 55% de los 1.300 estudiantes de primaria que no obtuvo los resultados esperados en los tests estandarizados (Sats) mostraban todos los signos que conforman la dislexia, pero no habían sido diagnosticados correctamente. Esta investigación es la primera que identifica a la dislexia como la causa más importante del fracaso, señaló la BBC.
El gobierno inglés dijo que se encuentra realizando un piloto de entrenamiento a los profesores.".

Y en España, nuestros responsables de educación, tadavía están mareando la perdiz con el informe Pisa, y buscando explicaciones al fracaso escolar. Está claro, que aquí falla de base nuestro sistema educativo, que se viene parcheando de forma ininterrumpida desde el principio de los tiempos, pero no se ha hecho una revisión educativa a fondo.
Si esto sucede en el Reino Unido, que en cuanto a la detección y tratamiento de la dislexia nos llevan años luz, ¿Que es lo que está pasando en nuestro país?


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jueves, 13 de marzo de 2008

¿tal vez tu hijo es disléxico y nadie lo sabe?


Así titula hoy, el diario El País, un reportaje de dos páginas sobre la dislexia.
Para nuestra Asociación y todas las que estamos en esta lucha, supone un espaldarazo en cuanto a la difusión de este "trastorno invisible", que , ciertamente, no se trata de una enfermedad ni una discapacidad. Pero aparte de algunos términos mal utilizados, creo que no tenemos que ser puristas y reconocer que el reportaje nos favorece y nos ayuda en la cruzada que llevamos para dar a conocer la dislexia y sus problemas asociados. O invito a participar en los comentarios del reportaje desde aquí.

Desde aquí quería recordar, algo que a la periodista se le ha pasado, y es que desde esta Asociación, Dislexia sin Barreras, se estuvo al pie del cañón junto a otras, cuando se fraguaba la Ley Orgánica de Educación, más conocida como LOE, y de ese trabajo se consiguió que se reconocieran las "dificultades especiales de aprendizaje" en su art.71 y 72. Estos artículos remiten a las Comunidades Autónomas que son las que tienen que poner los recursos y medios necesarios para "que todo alumno alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional"
En cuanto a los fondos para su desarrollo, ya no se pueden poner pegas desde la Comunidad de Madrid porque ya se ha suscrito el Convenio entre el Ministerio y la Consejeía de Educación, publicado en el BOE del pasado 11 de marzo, que lo dota de fondos para su aplicación este año. Nuestra misión, ahora, es demandarlo, estar atentos y exigirlo.
Por otra parte, y al hilo del reportaje, leo que Juan López, subdirector general de Ordenación Académica del Ministerio de Educación y uno de sus redactores, dice que "la responsabilidad de la aplicación de la LOE está transferida a las Comunidades, pero en caso de que no se esté cumpliendo, los ciudadanos pueden poner una denuncia. Por ahora no hemos recibido ninguna".
Sabemos, que en la mayoría de los centros esto no se está cumpliendo, y que los padres que conocen el contenido de la Ley acuden a exigir que se cumpla con sus hijos con dislexia, o necesidades específicas de aprendizaje, que pongan los recursos y medios necesarios, como dice la ley,
para que todo alumno alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional".
Debemos tomarle la palabra al Subdirector General, y empezar denunciar en el Ministerio de Educación los incumplimientos.


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jueves, 6 de marzo de 2008

Disfam premia a Dislexia sin Barreras

pincha la imagen y podrás leer el saluda que nos comunica el premio

DISFAM, Asociación de Dislexia y Familia, ha fallado los primeros premios "Unidos por la Dislexia" que entregará con motivo de la celebración del IV Congreso Nacional de Dislexia que está organizando y tendrá lugar en Palma de Mallorca los días 7, 8 y 9 de noviembre del presenta año 2008 . La finalidad de este evento, que ya se ha dado comienzo con la campaña de sensibilización "Unidos x la Dislexia" no es otro que dar a conocer el trastorno de la dislexia y buscar soluciones a los problemas que se nos plantean día a día desde todos los ámbitos: familiar, educativo, sanitario y social"

Para Dislexia sin Barreras, es un honor aceptar y recibir este premio, que viene a reconocer la trayectoria de nuestra Asociación, el trabajo realizado por sus socios fundadores y primera junta directiva, que pusieron las ganas, el tiempo, el coraje y el tesón, para que los que hoy formamos parte de esta Asociación nos sintamos arropados y parte de un proyecto común. Ellos nos dejaron un listón muy alto a la nueva junta directiva, para seguir trabajando y avanzando en la Asociación por mejorar la situación de las personas con dislexia.
Gracias Disfam.

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domingo, 2 de marzo de 2008

Comienza la terapia de Reflejos Primitivos y Movimientos Rítmicos

una imagen de nuestras conexiones neuronales

El martes día 4 de marzo, dará comienzo la actividad terapéutica de Reflejos Primitivos y movimientos rítmicos, para los socios y socias de Dislexia sin Barreras. Se llevarán a cago todos los martes alternos de mes, de 18:00 a 19:30horas en el local de la Asociación.
En esta terapia, lo que se trabaja son los movimientos primitivos

Se trabajan ejercicios de coordinación y psicomotricidad, mezclados con ejercicios de Brain Gym para ayudar a estimular el cerebro y hacer que los dos hemisferios cerebrales trabajen a la vez. Son ejercicios sencillos que en forma de juego nos ayudaran a mejorar nuestras habilidades mentales y motóricas. Nuestro cuerpo se bloquea y lo manifiesta de diferentes formas. A veces movimientos aparentemente sencillos que implican cruzar la línea media del cuerpo resultan realmente difíciles. Cuando conseguimos hacer estos ejercicios, procesos como la lectura resultan mas fáciles.
Es importante que en nuestra vida aprendamos herramientas para reducir el cansancio fisico y emocional, y para reducir el estrés. Los niños ven su autoestima reforzada al saber que pueden hacer en estas situaciones de bloqueo.
También podemos hacer ejercicios de la terapia de movimiento rítmico para ayudar a que nuestro cerebro se desarrolle y generemos conexiones nuevas. Esto nos ayudará a madurar a nivel cerebral y a integrar los reflejos primitivos.
Finalmente se termina con ejercicios de relajación guiada con alguna visualización para aprender a estar tranquilos, relajados y en silencio. Nuestro mundo esta lleno de ruidos y los niños aprenden que esto es lo natural, cuando llega el momento de irse a la cama por ejemplo en silencio y sin moverse les entra miedo. Tenemos que disfrutar del silencio y de estar con nosotros mismos.

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Gran éxito de participación en la charla sobre Berard y Rehasoft

Un momento de la charla informativa. Urban Petterson, Director Genral de Rehasoft


El sábado 1 de marzo, fuimos más de una veintena de personas las que acudimos a informarnos sobre las novedades del software de apoyo a la lectura y dislexia de de Rehasoft, y el método de entrenamiento auditivo de Berard.

El objetivo de Dislexia sin Barreras es difundir entre padres y profesionales un software de
apoyo a la lectura que es capaz de traducir a voz cualquier texto, ya sea desde Word o PDF, lo que supone una importante herramienta de ayuda para todas aquellas personas que tienen dificultades lectoras, dislexia, incluso baja visión o ceguera.

Rehasoft, una la empresa de vanguardia de las nuevas tecnologías educativas, con más de 10 años de experiencia,
dedicada a la ayuda de personas con dislexia, dificultades de lecto-escritura, aprendizaje y comunicación, ofreciendo soluciones para mejorar el rendimiento escolar y profesional, y la promotora de la traducción y adaptación de este software al castellano y catalán. Este software se lleva utilizando más de 20 años en los países nórdicos y en Reino Unido, con una gran introducción en los centros educativos, como una herramienta más de trabajo y apoyo para los alumnos.

A continuación, y también relacionado con las dificultades de aprendizaje, Almudena Vela, terapeuta auditiva acreditada por el Dr. Berard y musicóloga, dará a conocer las últimas novedades en el ENTRENAMIENTO DE INTEGRACIóN AUDITIVA DE BERARD, una terapia que se está llevando a cabo con mucho éxito entre la población que padece dislexia y otros trastornos. El otorrinolaringólogo francés Guy Berárd lo desarrolló basándose en que el 50% de los estímulos nos llegan a través de la vía auditiva, y en los estudios realizados en más de 80.000 casos de problemas relacionados con la audición durante 20 años.

El ENTRENAMIENTO DE INTEGRACIóN AUDITIVA es un método de estimulación, cuya finalidad es uniformar los umbrales de percepción, normalizando así el flujo de entrada de la información sensorial auditiva. Se trata de un método pasivo, no agresivo, no farmacológico, compatible con cualquier otra forma de intervención, y con resultados a corto plazo.

Además, está probado y recomendado en los trastornos generalizados del desarrollo y en Autismo; en problemas de aprendizaje (DISLEXIA, desarrollo del lenguaje en la infancia); en trastornos del lenguaje y habla como Disfasia, Afasia, Dislalia o Disfemia; en trastornos de la conducta por déficit de atención(TDA) y aquellos que cursan con hiperactividad y agresividad; y en problemas de memoria, atención y concentración. En psiquiatría, en trastornos del estado de ánimo (depresión) y en trastornos por ansiedad (Estrés), y en neurología en Alzheimer, Parkinson y adicciones.

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miércoles, 27 de febrero de 2008

Seminario FNCE sobre Estimulación Temprana



La Fundación Nuevas Claves Educativas ha preparado una sesiones sobre Estimulación Temprana, en las que ofrece la posibilidad de aprender de forma práctica y directa cómo llevar a cabo unas buenas sesiones a los profesionales en sus centros. El Seminario, bajo el título genérico "Estimulación temprana en el día a día" está dirigido a los educadores de los más pequeños (0 a 6 años) y los estudiantes que se están preparando para serlo.

Tras los grandes avances en el conocimiento neurológico actual, "la Estimulación Temprana supone el inicio de un camino inigualable para llegar a educar alumnos y alumnas con verdaderas capacidades y posibilidades futuras en todas sus áreas personales y profesionales", afirma Javier Bahón Gómez, Director de la Fundación Nuevas Claves Educativas.

Según la organización, se basarán en los programas de Glenn Doman, siendo ésta la primera vez que presenten el programa original para la ESCRITURA de Los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano de Philadelphia.

Las inscripciones se pueden realizar durante esta semana en www.fundacionnce.org, donde se puede acceder al boletín de inscripción e información sobre el seminario.

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